GIONNANE                                  Station météo interactive autonome                                 20/12/2017

LEROY
WIEREZ



Aujourd'hui, nous avons continué à chercher un moyen d'alimenter le RASPBERRY. Pour finir Nicolas a trouvé un montage permettant de transformer la tension de sortie du panneau solaire, soit 12 volts, et en donner une de 5 volts avec une intensité de 1.5 A. Seulement le régulateur de tension, que nous possédons, ne peut supporter que 1 A. Pour régler ce problème, nous allons effectuer un montage de puissance avec un régulateur de tension et un régulateur de puissance qui nous permettra d'atteindre plus de 1.5 A. Nicolas, Capucine et Vincent  ont réalisé le montage :

Le montage réalisé est :

Le montage de puissance fonctionne, du coup, on va réaliser une plaque Typon, fabriquée par Capucine, Nicolas et Vincent, pour le miniaturiser et le rendre plus pratique.

Par la suite Nicolas a essayé de faire "parler" le RASPBERRY, grâce à l'aide de Flavian LEBTAHI en BTS SNEC 2 années. Ils ont essayé de télécharger les programmes pour faire "parler" le RASPBERRY mais ils ont remarqué qu'il y avait un problème informatique. Le RASPBERRY n'est pas connecté au réseau du coup on ne peut pas télécharger. 

Vincent a écrit sur le blog cette semaine tout en aidant à la réalisation du montage et de la plaque Typon.

légende : vinc, nico, capu

Projet: les supers nanas

Calcul des résistances à utiliser dans nos montages du spectrophotomètre (résistance nécessaire pour alimenter les LED):

Avec une DEL rouge:           Rp=155.5Ohms

Avec le récepteur:                 Rp=210.5Ohms

Avec la DEL infra-rouge:     Rp= 192 Ohms 



On a réalisé dans la boite en carton noir, notre montage type spectrophotomètre. Nous avons placé la cuve vide au milieu, sur laquelle on a attaché la DEL rouge et le récepteur. On a donc pris les mesures suivantes:

→Quand l'émetteur net le recepteurs sont en face sans eau dans la cuve:
U=3.3mV                       I=0.041mA
→Quand l'émetteur et le récepteur sont en face de la cuve remplie d'eau sale (eau de pluie):
U=3.3mV                       I=0.047mA


Ensuite nous avons réalisé le montage avec une photorésistance et la DEL rouge en face l'une de l'autre dans la boite (dans le noir).
⇢Avec la cuve vide:
R=10.42 kOhms 
⇢Avec la cuve pleine d'eau sale:
R=9.84kOhms
On en a donc conclu que la lumière passant moins , la valeur de la résistance diminue. La Résistance diminue lorsque la lumière augmente.

La résistance diminue quand l'intensité lumineuse augmente.

Confection d'un spectrophotomètre avec les moyens du bord. 

On a utilisé des bouts de bois pour confectionner une boite, dans laquelle on a percé des trous de la tailles de nos fils pour pouvoir insérer les différentes DEL avec un récepteur. Nous avons coupé, limé et percé en fonction des différentes tailles à prendre en compte, afin d'avoir une boîte avec la plus isolée de la lumière possible.

But de la semaine prochaine: 

Voir avec le menuisier pour qu'il nous fasse une "trappe" sur le haut de la boîte (couvercle) afin de pouvoir accéder à la cuve, mais pour que la boîte reste entièrement dans le noir. 

Confection d'autres DEL (une rouge, une verte et une jaune) pour voir comment les différentes longueurs d'ondes influent sur la résistance. 

Projet: Station météo interactive autonome

LEROY
WIEREZ                                                 Station météo interactive                                    13/12/17

GIONNANE 

Nicolas a continué le programme GLADYS pour le RASPBERRY. Vincent et Capucine sont allés chercher la boîte chez le menuiser.

Vincent a fait une expérience dans le but de voir la tension de sortie des convertisseurs de tension pour alimenter le RASPBERRY le tout alimenté par un panneau solaire.

On va réessayer l'expérience avec un transistor.

Capucine a écrit sur le blog pour la semaine dernière et aujourd’hui.

Elle a prit les photos du projet et aidé pour l'expérience.

Projet: station météo interactive autonome

LEROY
WIEREZ
GIONNANE                                  Station météo interactive autonome                               06/12/2017

Vincent et Capucine, ont terminé les plans de la boîte avec BLENDER et ont fait un devis. Ils  sont  allés voir le menuiser pour notre boîte météorologique , on lui a donné les plans de notre boîte.

Nicolas a essayé de parler au RASPBERRY avec le programme GLADYS.

 

Station météo

Séance  du 29 novembre 2017                                                                           Wierez Vincent  (absent)

                                                                                                                                  Gionnane Nicolas 

                                                                                                                                  Leroy Capucine

Station météo 

Aujourd’hui , Nicolas a continuer le programme du Rasberry pendant les quatre heures et Capucine a continuer la maquette sur BLENDER de la boite et elle a fait des recherche. 

Manipulation pH en fonction de la température

EAU AQUARIUM

EAU DU ROBINET

ascenseur magnétique 18/10/17

ascenseur magnétique                                                                                                                                      18/10/17

DASY 
DELASSUS

Première séance :

Nous avons commencé par rechercher des données sur le magnétisme ( videos et docs).

Nous avons ensuite fait un montage constitué de 3 bobines reliée en dérivation avec des rheostats.

Nous avons essayé plusieurs méthodes qui n'ont pas aboutie : nous voulions poussé les aimants mais ceux-ci étaient attirés. Pour nous avons réparé une bobine.

deuxième séance :

Robin et jean, ont travaillés sur les différents calculs en plus du tableur.

Capucine a rédigée le compte rendu de la fois dernière, étudiée les documents sur le champ magnétique et le vocabulaire qui va avec. 

Jean a commencé de bobiner avec du fil de cuivre émaillé de 0.15mm une bobine de 50 spires. 

Troisième séance (15/11/2017) :

A l'aide d'excel, nous avons calculé le champ magnétique théorique d'une spire avec une intensité variable et en fonction de la distance. Nous avons ensuite calculé le flux magnétique (toujours en fonction de la distance) afin de déterminé la force de la spire.

Nous avons bobiné une nouvelle bobine de 100 spires avec un fil de cuivre émaillé de 0.15mm.

Nous avons mesuré expérimentalement des champs magnétiques de bobines avec un nombre de spire différent afin déterminer la relation entre nombre de spire et champ magnétique.

Nous avons ensuite comparé les données théoriques et expérimentales.

Quatrième séance

Nous avons fait plusieurs tests avec des intensités et des fils différents puis nous avons fait à nouveau des mesures.

Nous avons également fait des recherches sur les cœurs ferromagnétiques et finalisé la partie théorique pour les bobines sans cœur magnétique. Nous avons fait beaucoup de recherche sur la relation entre champ magnétique et cœur ferromagnétique mais nous n'avons pas trouver de relation mathématique.

  Cinquième séance

Nous avons passer toute cette séance à faire différentes expérimentation sur différentes bobines :  avec des sections et  un nombre de spire différents. Nous avons comparé les données expérimentales et les données théoriques qui semble concorder. De plus, nous avons remarquer l'utilité d'un cœur ferromagnétique au centre d'une bobine. En outre, nous avons comparé la force magnétique entre deux bobines avec et sans cœur ferromagnétique. La force était indéniablement plus intense avec le cœur que sans celui-ci. Nous avons chercher différents matériaux qui pourrait être utilisé comme cœur et nous avons fini par obtenir un cœur composé de lamelle de fer émaillé grâce aux professeur présent. Pour finir nous avons, imaginé un système composé de sonar ou de capteur lumineux ainsi qu'un arduino afin de stabiliser les bobines en lévitation et aussi afin de pouvoir changer d'étages.

sixième séance

Nous nous sommes intéressés à une méthode pour stabiliser nos bobines à différents paliers. Suite à ça nous nous sommes alors penchés sur un capteur infrarouge. Nous avons donc effectué des tests avec un capteur infrarouge après avoir fait plusieurs mesures afin de les utiliser correctement. Ces tests ont consisté à connaitre les différentes façons dont nous pouvons utiliser ces capteurs et leurs limites.

de la septième à la onzième séance

t  Durant ces 5 séances nous nous sommes lancé dans un programme arduino qui permettrait d'effectuer de créer l'automatisme désiré. Parallèlement nous avons du nous intéresser à plusieurs composants électroniques (tel que l'AOP pour augmenter la tension) et plusieurs assemblages électroniques (tel qu'un amplificateur de puissance classe ab). 

Protocoles. 18/10/17

Projet Pil 1 :  Contrôle qualité de l’eau.  Les supers nanas.

PROTOCOLES:

I-  Mesurer le pH de plusieurs eaux.

Matériel:

-phmètre

-cellule

-solution tampon (1 acide 1 base)

-4 béchers

-eau distillée

-papier joseph

-agitateur

-potence

Mise en oeuvre:

• Etalonner le ph-mètre avec les solutions tampons (une acide et une base).
• Nettoyer le bécher avec de l’eau distillée.
• Nettoyer la cellule avant la manipulation et entre chaque utilisation (avec de l’eau distillée), puis essuyer avec du papier Joseph.
• Dans 3 béchers, insérer les différentes eaux à mesurer.
• Insérer la cellule dans la solution, attendre que la valeur du pH se stabilise et la relever.  
• Répéter l’opération avec les autres solutions à tester

Fabrication des solutions tampon

Préparation à partir d’une base faible et d’un acide fort de la solution tampon.

La réaction entre la base faible et l’acide fort peut s’écrire :

A- + H3O+ →  AH + H2O K = 1 / Ka = 10 pKa

Pour pKa > 3 (ce qui est souvent le cas), cette réaction est totale. On peut écrire le tableau de comparaison de quantité de matière entre état initial et état final :

mol	A-	+	H3O+	→	AH		H2O
EI	nIni	/	nAcide	/	0	/	/
EF	nIni-nA	/	0	/	nAcide	/	/

Pour obtenir une solution tampon à pH = pKa, il faut  [AH] = [A-] ce qui est obtenu pour :

ninit - nacide = nacide soit nacide = ½ ninit

La quantité d’acide fort à ajouter est donc la moitié de la quantité initiale de base faible.

Exemple

Question. Quel volume d’acide chlorhydrique à 400 mmol.L-1 doit-on ajouter à 40 mL d’une solution d’ammoniac (pKa = 9,2) de concentration 200 mmol.L-1 pour préparer une solution tampon à pH = 9,2.

Réponse. Pour avoir pH = 4,8, il faut : [NH3] = [NH4+].

La réaction est :

NH3 + H3O+ → NH4+ + H2O

Or la réaction est totale :

n(NH4+) = n(H3O+) = ½ ninit (NH3)

Or :

ninit (NH3) = C.V = 0,2 . 0,04 = 8 mmol

Il faut donc :

n(H3O+) = ½ ninit (NH3) = 4 mmol

Soit :

V(HCl) = n / [H3O+] = 0,004 / 0,4 = 10 mL.

II-Mesurer la température.

Matériels :

• PT100
• Thermomètre FLUKE
• Chauffage avec agitateur magnétique
• Voir pour la deuxième sonde

Protocole :

• Mettre l’eau dans un bécher.
• Puis mettre la PT100 et le thermomètre dans le bécher.  
• Faire chauffer le bécher avec le chauffage
• Puis prendre les valeurs.

But :

• Savoir si le pH change avec la température.
• Comparer deux sondes de température.
• RT / R0 = 1 + At + Bt2

Première manipulation: mesure de température sur une eau du robinet trouble (à cause des dépôts sur la verrerie)

Les appareils indiquent 114.3 Ohms et 37.2°C. Avec conversion des ohms en °C on trouve une température de 36.79°C.

FORMULE POUR CONVERTIR UNE RESISTANCE EN TEMPERATURE

θ=((r/r0)-1)/a=37.14°C (à peu près notre valeur de température trouvée avec la pt100: fluke)

r=114.3              r0=100            a=3.85E-3